Ao assistir a entrevista da professora Tânia Ramos Fortuna, pude compreender ainda mais a importância do lúdico. Lembrei-me de um curso que fiz a muito tempo atrás sobre Psicomotricidade Relacional. Durante o curso, brincamos muito com uma infinidade de objetos que nos foram colocados à disposição! Percebia que não só eu, mas as outras participantes, na maioria professoras, sentiam-se envergonhadas em brincar !
Decidi pesquisar um pouco mais sobre o assunto, uma vez que estamos bastante engajados no tema Ludicidade. Além disso, o assunto é tão bom, que acredito, será bastante interessante para as colegas que visitarem meu Portfólio !!! Convencida, não ????
Descobri que através de vivências de grupo, privilegiando a comunicação não – verbal, utilizando-se de objetos diversos como mediadores de comunicação: arcos, bolas, caixas, cordas, podemos criar um espaço de liberdade propício aos jogos e brincadeiras, cujo objetivo é fazer a criança manifestar seus conflitos profundos, vivê-los simbolicamente. Essa possibilidade de poder jogar, brincar, tudo de modo simbólico, permite à criança expressar seus conflitos em nível profundo, sem sabê-lo. Através do que ela faz, o psicomotricista ou professor busca decodificar: Por que fez isso? Por que essa criança age assim? Por que a outra agiu de outro jeito? Para entendê-la, o psicomotricista, ou professor procura decodificar o que se passa e a relação que isso tem com a vida dessa criança.
É a forma que temos de ajudar uma criança a viver no simbólico aquilo que na realidade ela não pode viver. Ela dá vazão para o que está recalcado. A partir do momento que ela pode, por exemplo, matar simbolicamente, na brincadeira, ela percebe que não precisa realizar isso na realidade.
O trabalho Lúdico promove mudanças . Podemos ver na proposta do Lúdico uma importante metodologia, que contribui para diminuir os altos índices de fracasso escolar e evasão verificado nas escolas.
