Alguns pontos interessantes sobre Convívio Democrático e Projeto Político Pedagógico

• O convívio democrático na escola é um processo desafiador, que se constrói a cada dia, envolve toda a comunidade escolar e suas relações com o ambiente externo.
• A construção da convivência democrática é um processo que deve se desenvolver constantemente para dar o devido suporte ao Projeto Político Pedagógico.
• A escola em que há convivência democrática tem diversos espaços nos quais educadores, professores, alunos, funcionários, pais de alunos e comunidade podem trocar experiências e realizar aprendizagens significativas.
• A construção coletiva do Projeto Político Pedagógico deve ocorrer visando, antes de tudo, à instalação de uma autonomia construída e dialogada na escola, e não meramente para cumprir um dispositivo legal.
• O Projeto Político Pedagógico é o instrumento que possibilita à escola inovar sua prática pedagógica, na medida em que apresenta novos caminhos para as situações que precisam ser modificadas.

Qualidade de Vida do Idoso.....Reivindicações, Leis....e na prática ???

Em 1994, através da reivindicação da sociedade, baseada em discussões entre idosos ativos, aposentados, professores universitários e profissionais da área da geriatria e gerontologia, além de várias entidades representativas, foi definida e consolidada a Lei 8.842, que dispõe sobre a Política Nacional do Idoso, cria o Conselho Nacional do Idoso e dá outras providências.” Em 1994, foi criado o Decreto nº 1.948/94 que “Regulamenta a Lei n. 8.842, de 4 de janeiro de 1994, que dispõe sobre a Política Nacional do Idoso, e dá outras providências.” Em 2002, foi criado o Decreto 4227/02 que Cria o Conselho Nacional dos Direitos do Idoso - CNDI, e dá outras providências." Em 1º de outubro de 2003, foi instituído o Estatudo do Idoso, Lei 10.741, que traz 118 artigos que regulamentam os direitos e estabelecem punições para crimes contra os idosos, ampliando os direitos dos cidadãos com idade acima de 60 anos. Mais abrangente que a Política Nacional do Idoso, o estatuto institui penas severas para quem desrespeitar ou abandonar cidadãos da terceira idade.
Infelizmente, apesar de tantas discussões, reivindicações e de uma farta legislação referente ao assunto, ainda existe um distanciamento entre o que é “proposto, regulamentado, estabelecido” e a realidade. E isto se deve a vários fatores, que vão desde contradições dos próprios textos legais até o desconhecimento de seu conteúdo. Para que esta situação se modifique, é preciso que ela continue a ser debatida e reivindicada em todos os espaços possíveis, pois somente a mobilização permanente da sociedade é capaz de configurar um novo olhar sobre o processo de envelhecimento dos cidadãos brasileiros, pois apenas a legislação não muda a cultura e os velhos hábitos do brasileiro.

A difícil tarefa de trabalhar na educação de jovens e adultos

A difícil tarefa de trabalhar na educação de jovens e adultos

A educação, seja da criança, adolescente, ou adulto, é um processo que se dá no interior de cada indivíduo, transformando-o espontaneamente, através da convivência com o outro, através da resolução de problemas que dizem respeito ao mundo físico ou social em que vivem, lançando hipóteses e também a partir de suas experiências com o meio. Enfim, somos o resultado de nossas permanentes transformações e trocas. Logo, cada ser é único.

Desta forma, todo indivíduo, ao iniciar um processo de aprendizagem, já trás consigo uma série de conceitos, conhecimentos acumulados, reflexões sobre o mundo, sobre si mesmo, sobre as outras pessoas, crenças e informações de vida, que servirão de filtro para a elaboração de novos conhecimentos. Esses novos conhecimentos irão gerar novos comportamentos, modificar hábitos e assim, sucessivamente.

Durante todo esse processo, o professor precisa estar muito atento, pois, além de poder encontrar dificuldades em compreender o raciocínio do aluno, uma vez que pode reduzir o pensamento do outro ao seu próprio, precisa colocar-se no lugar do educando, tentando compreender suas dúvidas a fim de lhe dar as respostas de que está necessitando e que está preparado para ouvir.

Se isso tudo já parece ser um tanto quanto complicado, imagine se formos falar especificamente do desenvolvimento desse processo todo no ser adulto. Neste caso, além de tudo isso, o educador precisa estar ainda mais preparado, pois, diferente das crianças, os adultos, estão dispostos a iniciar um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade. Para eles, a aprendizagem é orientada para a resolução de problemas e tarefas com que se confrontam na vida. Se por um lado, os adultos são portadores de uma experiência que os distingue das crianças e dos jovens, uma vez que em numerosas situações de formação, são os próprios adultos com a sua experiência que constituem o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens, de outro, esse acúmulo pode gerar um raciocínio mais crítico, tornando-o num “ser aprendente”, cada vez mais exigente !

Competências das esferas de governo para com a educação

Competências das esferas de governo para com a educação

Através das leituras realizadas dos textos de Nalú Farenzena, pude observar que o sistema educacional brasileiro está organizado em três esferas distintas: a federal, a estadual e a municipal, pouco articuladas no que diz respeito a planejamento, concretização de ações e avaliação.

De acordo com a LDB, o Município é incumbido de oferecer a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental, os Estados devem ser responsáveis por assegurar o ensino fundamental e oferecer com prioridade o ensino médio, sendo ainda incumbidos de definir, com os municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, garantindo a distribuição proporcional das responsabilidades, e a União, além de sua rede de ensino superior e sua presença em outros níveis e modalidades de ensino, deve exercer função técnica de apoio e financiamento, e tem incumbência de articular toda a organização da educação nacional.

Infelizmente, o fato da legislação determinar uma ação compartilhada pelas três esferas de governo na área da educação, não garante que isso se concretize. O governo federal, aproveitando-se dessa indefinição legal deliberada de atribuições das três esferas administrativas, confere responsabilidades aos Estados e Municípios, o que lhe permite desresponsabilizar-se por qualquer nível de ensino, desorganizando totalmente a educação no Brasil.

Baseado nisso, podemos dizer que a oferta educacional brasileira é descentralizada, ou seja, existe uma grande parte da responsabilidade nas mãos dos estados e municípios, aparecendo timidamente a presença da União nos níveis e modalidades da educação básica. Podemos dizer que, estados e municípios acabaram assumindo a oferta de educação básica, deixando para a União a competência de atuar diretamente na educação escolar através da manutenção e organização da rede federal de ensino e, indiretamente, através da contribuição à manutenção e ao desenvolvimento do ensino e aos programas suplementares das redes estaduais e municipais.

Gestão Democrática - importante ferramenta, pouco valorizada !

Gestão Democrática

A Gestão Democrática é uma forma de organização da escola que possibilita a participação de todos envolvidos no cotidiano escolar, professores, estudantes, funcionários, pais ou responsáveis, pessoas que participam de projetos na escola, e toda a comunidade ao redor da escola, no planejamento, na tomada de decisões, na definição do uso de recursos e necessidades de investimento, na execução das deliberações coletivas, nos momentos de avaliação da escola e da política educacional.

A gestão democrática é um exercício coletivo e participativo que serve como excelente estratégia para transformar a escola em um espaço público onde diversas pessoas têm a possibilidade de articular suas idéias, estabelecer diálogo e considerar diferentes pontos de vista, valorizando ainda mais o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária, agregada ao fato de fortalecer cada vez mais a democracia no processo pedagógico, além de ser um caminho para a melhoria da qualidade de ensino.

Porém, penso que apesar desse discurso de “Gestão Democrática” ser antigo, resultado de muita luta dos segmentos progressistas da sociedade, em especial dos educadores, docentes e alunos, a presença de Leis Federais, tanto na Constituição Federal de 1988, quanto na LDB, não é garantia de que o processo ocorra conforme propunham os movimentos de reivindicação por uma escola mais aberta e com uma gestão com a participação de todos nas decisões. São muitas as dificuldades para o alcance definitivo de uma gestão democrática, a resistência de segmentos da própria escola, a ausência histórica de uma cultura de participação na sociedade brasileira, a forma de encaminhamentos das políticas públicas pelos órgãos intermediários de coordenação da educação, bem como as exigências burocráticas. Infelizmente, precisamos aprender a conviver com algumas heranças, mas não precisamos ficar de braços cruzados, podemos começar, conscientizando os componentes da comunidade escolar sobre a importância de sua participação, ensiná-los a exercitarem seus direitos, comprometê-los nesta luta, torná-los capazes de romper com o hierarquizado, enfim mostrar que coletivamente temos forças para a busca de uma educação que responda aos interesses coletivos, transformando a escola.

Refletindo sobre a síntese-reflexão e o wokshop...

1. Vamos refletir sobre o desfecho do semestre 2008/1 ?

postagem 1 : que aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão ?

postagem 2 : que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop ?

Tanto para a preparação da síntese-reflexão como para o workshop um pensamento não me deixou em paz, aliás, o mesmo que me acompanha durante o curso, no momento de uma reflexão, leitura ou na realização de uma atividade qualquer: a importância da constante atualização ! Embora fora da sala de aula, posso afirmar que me sinto hoje em dia, muito mais segura para desempenhar qualquer papel na área da educação, seja em sala de aula, discutindo alguma questão pertinente, elaborando alguma atividade ou até mesmo defendendo meu pensamento e o porquê de minhas escolhas !

Aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão:

• Importância da globalização, entrelaçamento de conteúdos.

• Importância do professor se atualizar.

• Importância do professor estar atento e perceber o que é importante oportunizar ao aluno.

Aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop:

• Mais confiança e segurança no meu potencial. (as colegas adoraram a minha apresentação e querem aulas de powerpoint)

Atividade 4 - Refletindo sobre o planejamento do tempo !

Atividade 4 - Refletindo sobre o planejamento do tempo !
Vamos fazer uma nova postagem no portifólio refeltindo sobre a construção de nossa tabela de tempo?
O que você descobriu ao fazer o seu planejamento de tempo? Surgiram muitos conflitos? O que você achava que poderia fazer neste semestre e descobriu que não tem tempo disponível? O que você pensa sobre o planejamento do tempo? Descreva o processo de construção da tabela com toda riqueza possível.
Ao construir minha tabela de tempo, tive apenas uma grande reflexão: não auxilio muito nos afazeres de casa ! Voltei a morar com meus pais no final do ano passado. Na verdade a minha tabela de tempo de segunda a sexta está exatamente como me organizei durante o primeiro semestre de 2008. No primeiro ano de curso, trabalhei os três turnos, quando chegava em casa às 23:00 sentava na frente do computador e tentava realizar algumas tarefas até o sono não me permitir mais, pois às 5:20 precisava estar de pé que o novo dia já me esperava...foram tempos de sufoco, pois ficava o dia de sábado e domingo INTEIRINHOS, nos três turnos realizando tarefas do PEAD. Hoje em dia, está mais tranquilo, pois, larguei o emprego noturno e trabalho apenas durante o dia, deixando as noites livres para os estudos, porém observei que tenho auxiliado muito pouco nas tarefas de casa, então resolvi deixar um espaço para isto no sábado e no domingo ! Coitada da minha mãe ! Fico pensando que se eu fosse casada e se tivesse filhos então, seria muito complicado para me organizar !
Apesar de olhar a tabela e levar um susto em ver que os dias estão todos comprometidos, estou satisfeita, pois, minha vida é tranquila !