Teatro !!!

Iniciação ao Teatro !!!

Muitas vezes tentei trabalhar teatro com minhas turmas, mas acabava saindo frustrada com os resultados de minhas tentativas !

Este ano não estou em sala de aula, então, para a realização da tarefa da interdisciplina de Teatro, na sexta-feira, desenvolvi minha aula com os alunos do NAE – Núcleo de Atendimento ao Educando, em Sapiranga.

Já havia compreendido, em nossa aula presencial, e também através das leituras, que a culpada das minhas frustrações em minhas tentativas de teatro eram unicamente minhas !

Me sinto envergonhada em perceber, que eu era uma daquelas profissionais que reconhecia as atividades de teatro com a finalidade única de apresentação de montagens em que as crianças decoram textos e movimentos cênicos marcados com vigor, nas comemorações religiosas como Natal ou Páscoa.

Descobri, através das leituras, da aula presencial e principalmente quando desenvolvi com a turma o planejamento proposto que devemos partir de um certo ponto ! Há uma série de exercícios, jogos teatrais, jogos dramáticos e trabalhos que envolvem o corpo, onde é possível ao estudante, produzir uma outra realidade e assumir outras personalidades, compondo um novo espaço, assumindo gestos e movimentos que não são do seu cotidiano, oportunizando aos alunos um conhecimento diversificado e lúdico, onde o mesmo libera as suas potencialidades, expressando seus sentimentos, emoções, aflições e sensações.

O Teatro à serviço da educação, dá ao educando o ensejo de valorizar-se, de integrar-se harmoniosamente a um grupo, aumentando o senso de responsabilidade e o sucesso do trabalho se dá devido à soma dos esforços de todo o conjunto.

Algumas imagens de nossa aula ! Os alunos amaram ! E eu, pela primeira vez, não saí frustrada !!!

Importância do Brincar !!!

Ao assistir a entrevista da professora Tânia Ramos Fortuna, pude compreender ainda mais a importância do lúdico. Lembrei-me de um curso que fiz a muito tempo atrás sobre Psicomotricidade Relacional. Durante o curso, brincamos muito com uma infinidade de objetos que nos foram colocados à disposição! Percebia que não só eu, mas as outras participantes, na maioria professoras, sentiam-se envergonhadas em brincar !

Decidi pesquisar um pouco mais sobre o assunto, uma vez que estamos bastante engajados no tema Ludicidade. Além disso, o assunto é tão bom, que acredito, será bastante interessante para as colegas que visitarem meu Portfólio !!! Convencida, não ????

Descobri que através de vivências de grupo, privilegiando a comunicação não – verbal, utilizando-se de objetos diversos como mediadores de comunicação: arcos, bolas, caixas, cordas, podemos criar um espaço de liberdade propício aos jogos e brincadeiras, cujo objetivo é fazer a criança manifestar seus conflitos profundos, vivê-los simbolicamente. Essa possibilidade de poder jogar, brincar, tudo de modo simbólico, permite à criança expressar seus conflitos em nível profundo, sem sabê-lo. Através do que ela faz, o psicomotricista ou professor busca decodificar: Por que fez isso? Por que essa criança age assim? Por que a outra agiu de outro jeito? Para entendê-la, o psicomotricista, ou professor procura decodificar o que se passa e a relação que isso tem com a vida dessa criança.

É a forma que temos de ajudar uma criança a viver no simbólico aquilo que na realidade ela não pode viver. Ela dá vazão para o que está recalcado. A partir do momento que ela pode, por exemplo, matar simbolicamente, na brincadeira, ela percebe que não precisa realizar isso na realidade.

O trabalho Lúdico promove mudanças . Podemos ver na proposta do Lúdico uma importante metodologia, que contribui para diminuir os altos índices de fracasso escolar e evasão verificado nas escolas.

Agora eu sei o que é uma RELEITURA !!!

Releitura !!!

Para a realização da atividade de Artes, sobre releituras, acabei visitando alguns sites e descobri que os artistas não criam num vazio e sim são constantemente estimulados por outros artistas e pelas tradições artísticas do passado. Podemos observar isto a partir das releituras. A obra abaixo, de Picasso, nada mais é que uma releitura da obra de Manet!

Pablo Picasso: Almoço na relva, 1960.

Édouard Manet: Almoço na relva, 1863.

Picasso realizou várias releituras de outros mestres das artes mundiais durante sua vida. As releituras eram uma espécie de tradução da obra original para o estilo de Picasso.

A obra que fizemos a releitura, “As meninas” de Velázquez, por exemplo, também serviu de inspiração à Picasso.

As telas abaixo, são releituras da referida obra de Velázquez, feitas à óleo sobre tela, por Picasso em 1957.

Nunca tinha compreendido o que é e como trabalhar uma releitura. Caracterizava a releitura como uma cópia fiel. Percebi que pode ser um trabalho muito interessante com os alunos, pois as artes visuais estão presentes na vida infantil, ao desenhar, rabiscar ou pintar a criança expressa suas interpretações e impressões sobre o mundo. As artes visuais são linguagens e, portanto uma das formas importantes de expressão e comunicação humana, o que por si só justifica sua presença no contexto da educação. O trabalho com “Releitura de Obras” faz com que as crianças entrem em contato com o universo da arte de forma participativa, após apreciarem e terem informações sobre determinada obra. Ao reproduzir esta obra, a criança desenvolve habilidades como : percepção, imaginação e amplia seu universo cultural.

Terceira semana – Refletindo um pouco sobre Teatro !!!

A arte da representação !!!

Após nosso encontro presencial. Percebi que o “fazer teatro” com os alunos não precisa ser algo “estressante”, basta saber fazer !

Algumas vezes tentei trabalhar teatro com meus alunos e acabava sempre frustrada. Percebi que é necessário começar do começo ! Existem técnicas interessantes e atividades que devemos fazer para prepararmos o nosso aluno ! Fazer teatro não é simplesmente encenar uma história ! Trabalhar com a arte da representação exige uma preparação toda especial !

Segunda semana - Refletindo um pouco sobre Ludicidade !

Brincar

“As crianças que tem oportunidade

de brincar, estarão mais preparadas

emocionalmente para controlar suas 

atitudes e emoções dentro do contexto

social, obtendo assim melhores

resultados gerais no desenrolar da 

sua vida.”

Acredito que a maior aprendizagem que tive em nossa aula presencial foi que o objetivo da brincadeira é brincar ! Uma reflexão sobre o ato de brincar nos leva a compreensão de ser uma atividade séria, porém devemos parar com a preocupação de procurar objetivos para tudo em nossas aulas ! Devemos propor brincadeiras, jogos e o lúdico, de forma livre, gerando alegria e prazer ao nosso aluno !

Primeira Semana - Refletindo sobre ARTE !!!

O ensino da Arte !

As aulas de Arte desenvolvidas na maioria de nossas escolas não conseguem despertar o interesse do aluno, muito menos mostrar para ele o real sentido da ARTE em nossas vidas ! Muitas vezes a aula de Artes é vista como um momento de passatempo, uma aula para relaxar, descontextualizada, com atividades soltas, sem sentido, sem embasamento técnico, incapaz de despertar uma motivação ! Como podamos os nossos alunos ! Temos uma forte tendência em entregar tudo pronto ao aluno ou direcioná-lo ! Quanta imaginação e criatividade podem ser desenvolvidas ao inventar coisas novas, expressar sentimentos e manifestar diferentes formas de entender a vida ! É preciso deixar o aluno criar, pensar, sentir o mundo que o rodeia e que possa expressar por meio de outras linguagens, não apenas por meio de palavras.

Após a aula de Artes Visuais, do nosso bate papo e das leituras realizadas no BLOCO I percebi como podemos tornar as aulas de Artes muito mais interessantes e significativas ! Percebi que existem muitas outras maneiras de se trabalhar em sala de aula ! Nunca fiz idéia de como pode ser interessante propor aos alunos uma releitura de obra !

Primeira semana - Refletindo um pouco sobre a aula de Literatura Infantil

Contação de histórias !!!

Introduzir uma criança no mundo da literatura é algo mágico, de encantamento, que deve ser feito com muito cuidado !

Ano passado, com minha turminha de primeira série, tinha o hábito de no final da aula, quando sobravam alguns minutinhos, ler algum livrinho, contar alguma história pequeninha, enquanto aguardávamos o sinal. Depois da aula de Literatura, comecei a refletir sobre o que conversamos e sobre minha atitude e percebi que por mais que tinha boas intenções, a maneira como agia era errada ! Através da literatura, podemos transformar a sala de aula num grande espaço lúdico, de aprendizado prazeroso. Através da contação de histórias, facilitamos o acesso ao mundo da fantasia, estimulando a criatividade do aluno. O momento de contar uma história, deve ser mágico, o contador deve criar um clima de envolvimento, de encanto, deve fazer algumas pausas para que as crianças possam construir um cenário, visualizar seus personagens. Enfim deve ser um momento muito bem preparado pelo contador de histórias !