Revisitando a interdisciplina do eixo 1, Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação:
A visita às páginas da interdisciplina oportunizaram novas reflexões sobre a utilização da Informática na Escola.
A influência contínua e acelerada da tecnologia originou a necessidade da utilização de ferramentas como o computador para finalidades pedagógicas na busca de aproximar a realidade social informatizada e a sala de aula. A utilização de computadores na educação traz muitos benefícios, pois, promove a autoestima, apoia o desenvolvimento cognitivo, desenvolve o raciocínio, possibilita o acesso a situações que propiciam a resolução de problemas, desenvolve a autonomia, a criatividade, o trabalho cooperativo, a linguagem, além de facilitar a integração interdisciplinar. O computador como ferramenta pedagógica enriquece as aulas, tornando-as mais desafiadoras, motivadoras e dinâmicas. Através de jogos educativos podem ser propostos desafios que estimulam os alunos e complementam a aula de forma lúdica. A internet possibilita a criação e manutenção de blogs, bem como a oportunidade da criação de apresentações em slides, tornando os alunos produtores de conteúdo e conhecimento. Além disso, através da internet é possibilitada a exposição de informações, a coleta de dados, bem como a oportunidade dos alunos interagirem através de e-mails e fóruns.
http://peadportfolio156703.blogspot.com/2010/05/midias-e-tecnologias-digitais-em.html
domingo, 17 de outubro de 2010
Projeto Político Pedagógico
Revisitando a interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, do eixo 1:
O Projeto Político Administrativo Pedagógico da escola é uma ferramenta gerencial onde estão definidas as suas prioridades estratégicas, seus princípios, suas normas, enfim, a sua identidade. O Projeto Político Pedagógico é um documento que indica as principais ferramentas que a escola possui para atingir seus objetivos, é um elemento organizador da prática. Através de sua construção, a escola pode indicar a direção que seguirá, a organização do seu trabalho educativo, bem como explicitar seus principais problemas, propor soluções e definir responsabilidades coletivas e individuais na superação desses problemas. O Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborado, realizado e avaliado pelo coletivo da escola. Cada Projeto tem um determinado contexto histórico. Precisa ser flexível e prever regulares avaliações e reformulações.
http://peadportfolio156703.blogspot.com/2008/12/escola-como-instituio-pblica-sua.html
http://peadportfolio156703.blogspot.com/2008/10/alguns-pontos-interessantes-sobre.html
http://peadportfolio156703.blogspot.com/2009/01/como-construir-o-projeto-poltico.html
O Projeto Político Administrativo Pedagógico da escola é uma ferramenta gerencial onde estão definidas as suas prioridades estratégicas, seus princípios, suas normas, enfim, a sua identidade. O Projeto Político Pedagógico é um documento que indica as principais ferramentas que a escola possui para atingir seus objetivos, é um elemento organizador da prática. Através de sua construção, a escola pode indicar a direção que seguirá, a organização do seu trabalho educativo, bem como explicitar seus principais problemas, propor soluções e definir responsabilidades coletivas e individuais na superação desses problemas. O Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborado, realizado e avaliado pelo coletivo da escola. Cada Projeto tem um determinado contexto histórico. Precisa ser flexível e prever regulares avaliações e reformulações.
http://peadportfolio156703.blogspot.com/2008/12/escola-como-instituio-pblica-sua.html
http://peadportfolio156703.blogspot.com/2008/10/alguns-pontos-interessantes-sobre.html
http://peadportfolio156703.blogspot.com/2009/01/como-construir-o-projeto-poltico.html
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
Desafios da educação
Para a interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, pertencente ao eixo 1, tivemos acesso a muitos textos fantásticos, porém, como gosto muito das idéias de Paulo Freire, gostaria de pontuar algumas de suas idéias trabalhadas na unidade de estudo 2.
Em Paulo Freire, uma presença, uma experiência, são apresentadas algumas idéias mais significativas do pensador e o que elas representam para os educadores, são elas:
Produção de conhecimento: todo indivíduo ao interagir com o mundo, estará compreendendo este mundo e produzindo conhecimentos, criando assim, a possibilidade de compreender melhor este mundo e de intervir com o mesmo.
Diálogo/Comunicação: o ser humano é crítico e comunicativo. Tanto o diálogo, quanto a comunicação são ferramentas necessárias para a reflexão e transformação da realidade.
Identidade cultural: cada indivíduo possui a sua identidade cultural e é necessário que saibamos respeitar tanto a identidade dos outros como a curiosidade deles a respeito daquilo que nossa cultura propõe.
Curiosidade: Segundo Freire, ela é a fonte do conhecimento. O educador precisa estimular a pergunta, a reflexão crítica sobre a mesma.
Realidade: é necessário diminuir a distância entre o contexto acadêmico e a realidade dos sujeitos.
Esta postagem não contém link por ser fruto de uma reflexão de um texto que foi revisto em 2010. Na época que o texto foi estudado, não foi realizada postagem sobre este assunto, por esta razão, achei interessante refletir e postar algo neste momento.
Em Paulo Freire, uma presença, uma experiência, são apresentadas algumas idéias mais significativas do pensador e o que elas representam para os educadores, são elas:
Produção de conhecimento: todo indivíduo ao interagir com o mundo, estará compreendendo este mundo e produzindo conhecimentos, criando assim, a possibilidade de compreender melhor este mundo e de intervir com o mesmo.
Diálogo/Comunicação: o ser humano é crítico e comunicativo. Tanto o diálogo, quanto a comunicação são ferramentas necessárias para a reflexão e transformação da realidade.
Identidade cultural: cada indivíduo possui a sua identidade cultural e é necessário que saibamos respeitar tanto a identidade dos outros como a curiosidade deles a respeito daquilo que nossa cultura propõe.
Curiosidade: Segundo Freire, ela é a fonte do conhecimento. O educador precisa estimular a pergunta, a reflexão crítica sobre a mesma.
Realidade: é necessário diminuir a distância entre o contexto acadêmico e a realidade dos sujeitos.
Esta postagem não contém link por ser fruto de uma reflexão de um texto que foi revisto em 2010. Na época que o texto foi estudado, não foi realizada postagem sobre este assunto, por esta razão, achei interessante refletir e postar algo neste momento.
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